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怎样从一节英语试听课判断机构好坏



家长在为孩子选择英语学习机构时,试听课常常被作为主要参考标准,到底应该怎样观察试听课呢?时间越长越好?语言点越多越好?活动越丰富越好吗?

一堂试听课需要有明确的教学目标。然后,围绕这个目标而设计的活动,要有充分的输入、清晰的指令、多样的练习和有效的反馈,最终以孩子的输出来检验目标是否实现。

 

家长在观察试听课时,很容易陷入如下误区:

 

误区一:老师讲的时间越长越好?

在语言课堂上,重点是孩子的输出,而不是老师的单方面输入。如果一堂试听课,80%的时间都是老师在讲,学生在听,那么,孩子只会鹦鹉学舌,死记硬背,却不知如何运用。  所以家长要注意的是,孩子有没有和老师、同学的互动,是否积极回答;老师是否积极通过肢体动作和图片或实物引导,给不懂英文的孩子提供足够多让他们理解语言情景的机会,达到在短时间内,开口问答的过程。

 

误区二:老师教的内容越难越好?

 

根据语言学家克拉申(Krashen)的二语习得理论,老师教授的知识难读水准应该是“i+1”:  i= 语言学习者现有水平,i+1= 知识点要略高于孩子的现有水平。

 

如果太难,孩子自信心受挫,在试听课时就会失去对语言学习的兴趣;太简单,孩子又会觉得无聊,浪费时间。家长需要注意的是,如果在试听课上看到老师教的单词非常生僻,句型结构很复杂,孩子心不在焉,东张西望,那么,可以断定,这样的课堂并不适合孩子。

 

误区三:语言点越多越好?

 

短短一节试听课,孩子学完形状又学颜色,学完玩具学交通。将所有知识浓缩在一节课,孩子真的能记得住吗?

事实上,语言点越多,孩子越容易出现这两种情况:“消化不良”,抓不住重点;填鸭式的灌输势必减少孩子的输出时间,那么孩子就无法将语言运用于生活情境,而只是将其作为考试工具而已。

 

误区四:活动越多越好?

有些机构的试听课就是做游戏,孩子少有思考的时间,蹦蹦跳跳一节课就过去了。家长肯定觉得课堂很热闹,孩子又喜欢。但事实上,这样过于“热闹”的课堂对语言学习帮助不大。 在学习语言时,孩子需要一个认知过程,来熟练掌握语言点。所以,在汉普森英语的课堂上,孩子们除了会跟着老师做游戏外,也会伴随一些练习让孩子花时间去思考,这样孩子的记忆才更深刻。

 

一个成熟的教学体系的每个教学设置,必定是有其道理的,所以考考老师也是检验试听课优劣的方法之一。现在就有机会免费试听汉普森英语的外教课,为孩子选择一个好外教。



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